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第136章 音乐新挑战与突破之旅（第2页）

在这个过程中，一个叫阿明的小男孩引起了大家的注意。

阿明患有轻度自闭症，平时很少与人交流，总是独自待在角落里。

但当叶凌把一个小鼓放在他面前，引导他敲击时，阿明的眼神中闪过一丝好奇，他开始不自觉地跟着节奏敲击起来，脸上也露出了难得的笑容。

“看，阿明有反应了！”

李洁兴奋地对叶凌说。

叶凌欣慰地笑了笑：“这就是音乐的力量。

我们要抓住这个机会，让阿明的父母看到他的变化。”

接下来的几天里，叶凌和李洁每天都会为阿明进行音乐治疗。

随着治疗的深入，阿明的变化越来越明显，他开始主动与身边的人交流，还会用简单的语言表达自己的想法和感受。

阿明的父母看到儿子的改变，激动得热泪盈眶。

“叶老师，李老师，太感谢你们了！

我们从来没想过音乐能让阿明有这么大的变化。”

阿明的父亲紧紧握着叶凌和李洁的手，感激地说。

“是啊，之前我们还不相信，现在亲眼看到了效果，真的太神奇了。”

阿明的母亲也在一旁说道。

阿明的改变在村里引起了轰动，越来越多的家长开始主动找到叶凌和李洁，希望他们能为自己的孩子进行音乐治疗。

看到家长们态度的转变，叶凌和团队成员们感到无比欣慰，同时也更加坚定了他们在偏远地区推广音乐治疗的决心。

然而，就在项目顺利开展的时候，新的问题出现了。

由于村庄地处偏远，电力供应不稳定，经常出现停电的情况。

而音乐治疗课程中很多设备都需要用电，停电给课程的正常进行带来了很大的困扰。

“这可怎么办？经常停电，我们的课程没办法正常开展啊。”

负责教学的小王焦急地说。

叶凌看着窗外正在维修电路的工人，思考了一会儿说：“我们不能一直依赖电力。

这样，我们调整一下课程内容，增加一些不需要用电的音乐活动，比如口琴演奏、合唱、节奏游戏等。

同时，我们想办法购买一些太阳能供电设备，以备不时之需。”

在叶凌的带领下，团队成员们迅速调整了教学方案，课程在克服了电力问题后，继续有条不紊地进行着。

孩子们在音乐治疗中取得的进步越来越明显，他们的笑容和成长成为了叶凌和团队成员们最大的动力